Детские сады готовы к переходу на государственный язык, однако важно, чтобы хватало педагогов, готовых помочь детям, для которых латышский — не родной, адаптироваться. Кроме того, важно, чтобы у воспитателей было достаточно поддержки и рекомендаций для работы с такими детьми, отметили представители образовательных учреждений в эфире программы Латвийского Радио-4 «Открытый разговор».
Учреждения готовы к полному переходу на образование на латышском языке, и у детей не возникнет проблем, если им помочь, а для этого нужны педагоги и выстроенная структура, отметила член правления Латвийского Общества частных дошкольных учреждений, директор детского сада Patnis Ингуна Вартиня. Она признала, что педагогов не хватает во всей Латвии, как в школах, так и в дошкольных учреждениях.
Кроме того, по ее словам, важно, чтобы у воспитателей были правильные рекомендации.
Руководитель частного детского сада Pirmie Soļi и основательница учебного центра Montessori Алена Змитрович подтвердила, что учреждения в целом готовы к переходу на латышский, чего нельзя сказать о педагогах.
Она пояснила, что ребенок, для которого латышский не родной, поймет мало, если ему не объяснить как-то еще, с примерами, вовлекая других детей.
По словам Алены, и ребенку, и педагогу необходим примерно год, чтобы адаптироваться к новому подходу. В ее детском саду уже год учителя говорят с детьми только на латышском, но важно, чтобы педагог понимал, как именно общаться с ребенком, для которого это не родной язык.
Детские сады,то,может,и готовы к переходу на лат.язык. А дети ? Особенно с проблемами в речи и умств.развитии. Им и на своем то языке трудно приходится,а тут еще и чужой для них. Когда-то для таких детей было запрещено двуязычие государством.
Ja bi zadavala tak vapros - raditeli ta gatovi pereiti na drugoj jizik? Prjatatsa za spinami ditej i apilirovats nashot jizika. Da trudnje, da neponjatno, no jesle deti c problemami, horoshij pedagog naidjot podhod. Raditeli sami nemozet priznats, shto negatovi prinjats drugoj jizik. Chasta bivajet sluchi, shto raditeli specialno ujezajet drugije strani c rebjonkom c tezoloj invalidasti, shto bi poluchits ludsheije socgarantiji, i tam vapros poimjot li rebjonok c autizmom drugoj jizik vobshe prioriteti nestajit.
Mnogo otgavorok shto bi daze neprobovats. Ochen udobno.
Да поставьте вы в своём телефоне вторым языком БОЛГАРСКИЙ! тогда хоть прочитать ваш комент можно будет!
Ja valoda būs latviešu, vai sapratīsiet? Cieniet citu valodas un nediskriminējiet bulgāru valodu.
Вот и пишите на латышском, поймём! Нахрена русский коверкаете?!
Neviens vēl nav iemācījies perfekti valodu nepieļaujot kļūdas, izturieties ar sapratni un cieniet to, ka kāds iet Jums pretī un runā Jums saprotamā valodā. Izsmiešana tikai atraida vēlmi mācīties citu valodu. Vai Daugavpils sabiedrība spētu normāli pastāvēt, ja cilvēki sāktu ņirgāties par valodu lietojumiem, kā to darāt Jūs?
Да ладно вам обижаться! Вы просто ни чего не поняли. Не пишите латинскими буквами на русском, мозги сломать можно, читая вас!
Ха, готовы они. На плечах педагогов без какой-либо поддержки и базы, только с требованиями. У старше-выпускной группы прошлой осенью после проверки языка забрали любимого учителя и взамен одни сплошные замены. Детям в школу идти, а у них весь последний год только присмотр в саду был. Ни о какой подготовке к школе и латышском и речи не было. Как думаете, эти дети готовы сейчас с сентября перейти на обучение в 1 классе на не родном языке?
А также замечу как участник "эксперимента" - группа русскоязычных детей, но с ними все на латышском. Для большего понимания создаются наглядные материалы, игры. Но! Без наличия взрослого все эти игры ничего не стоят в плане обучения неродному языку, потому что между собой дети продолжают общаться на понятном языке. Но взрослых в группе на всех 20 детей 2 - воспитатель и няня. О каком индивидуальном подходе к изучению языка и на другом языке тут может идти речь? А также вспомните реалии наших садов - где хранить все эти материалы? Чтобы ещё по новой системе у детей ещё и доступ был ко всем всевозможным центрам?!
No 4 p.ii visi pedagogi un aukles bēg no neadekvātas vadītājas .
Ne vienmēr ir vainīgs vadītājs, ja būtu neadekvāta, tad diez vai mūsdienās vēl strādātu. Tas visdrīzāk ir saistīts ar darbinieka atbildības sajūtu un attieksmi pret darbu, jo jebkura vadības prasība var tikt uzskatīta par neadekvātu, kaut gan neviens nav atcēlis amata pienākumus, ētiku. Vadībai ir jāuzņemas visa atbildība un jāatbild par neizdarībā, tāpēc reizēm stingrība tiek uzskatīta par neadekvātu.
Похоже вы уже готовы у переходу на лат.язык.
В Германии для иностранных учеников начальных классов есть переводчик и для каждого свой.
Так материалов то и нет. Они хотят, чтобы дети осваивали лат.язык. Но в доступе очень мало материалов, которые можно использовать на занятиях. На любом русскоязычном ресурсе можно найти несметное множество конспектов занятий, стихов, песенок, всего что душа пожелает. На латышском языке нет практически ничего.
Другие проблемы детей и родителей не интересны? Эта наиважнейшая.
Молодые не пойдут портить себе нервы с современными детишками которым сегодня позволено всё.
Согласна. На латышском в принципе всего мало, а что в интренете где-то есть, то платное и не всегда подходит. Говоря про наглядные материалы и игры я имела в виду, что мы их сами делаем, переводя и адаптируя под свои потребности увиденное в интернете. Но вопросы 1)время на составление, 2) где распечатать, 3) где хранить и в заключение, 4) как разместить, чтобы все было в доступе и охватить всех детей группы.
Некому учить детей...
Бесполезные потуги. Ещё больше опустеют детские сады и школы. Сплошная фикция с образованием на гос.языке. НОСИТЕЛИ ЯЗЫКА не работают в таких местах и за такие деньги.
Молодые приходят, потопчутся 3 месяца и убегают сломя голову! А с русскими детьми вообще не идут работать, кому нужна двойная нагрузка...