Шестилетний японец, попав в школу, начинает учиться всему и сразу – программы начального образования предусматривают до 10-12 предметов. Спецдисциплины и профильные предметы вводятся только в средней школе. Их выбирают 2/3 учеников. Но в последнем, 12 классе, все без исключения обязаны определиться с конкретным профилем обучения.
В американских школах хорошо кормят, хорошо относятся к ученикам, но иногда и не учат. Единой структуры в системе образования не существует, поэтому каждый штат разрабатывает собственные учебные программы. К колледжу готовят уже в нулевом классе, где детей разбивают на группы «одаренных», «нормальных» и «неспособных». На старшей ступени те, кто в дальнейшем будет учиться в вузах, идут в среднюю школу «академического» профиля. Школа «профессионального» профиля для практиков. Не- определившиеся посещают школу многопрофильного типа. В итоге у выпускников различная образовательная подготовка.
Скандинавский подход к образованию отличает минимум фундаментальных знаний и максимум практических наук. По мировым тестам среди школьников Финляндии больше всего умников и умниц. Чем объяснить их успехи, если система почти не отличается от российской – единый стандарт, государственное финансирование, отсутствие «элитных» классов? Очевидно, все дело в престиже профессии преподавателя: устроиться в финскую школу может только выпускник вуза с магистерской степенью. И расходы на образование в Финляндии одни из самых высоких – 5,8% от ВВП. ( Сравнить: в Японии – 3,6%, в России – 3,8%, в США – 4,8%, во Франции – 5,9%, данные 2005 года).
Франция, как представительца европейской системы, наиболее известна индивидуальным
подходом к ученикам. Уже в начальной школе детей начинают готовить к будущей профессии, выявляя склонность ученика к тем или иным предметам. В колледже профориентация корректируется каждый год в форме собеседования преподавателя,
специальных советников с родителями и ученика. В лицее ученик сам выбирает степень изучения предметов.