Реформа внесет изменения и в систему государственных проверок, а также изменит подход к обучению в средней школе. Изменение содержания образования еще продолжается и в сентябре будет передано на оценку обществу и экспертам.
В настоящее время Министерство образования и науки знакомит директоров школ и учителей с предстоящими переменами. Педагогам придется больше сотрудничать между собой и менять подход к учащимся так, чтобы они могли увидеть контекст и как можно использовать знания в жизни, а также думать самостоятельно.
Предстоит устранить раздробленность учебных предметов, чтобы возникла преемственность. В новом содержании образования будут семь разделов: языки, социальная и гражданская сфера, культура, искусство самовыражения, естественные науки, математика, технологии, здоровье и физическая активность.
В нагрузке учеников ничего не изменится. С 2021/2022 учебного года принципиально изменятся экзамены. Отдельные экзамены по-прежнему будут по математике и иностранным языкам, а такие предметы, как латышский язык, история Латвии, естественные науки, могут быть объединены в комбинированный экзамен.
Да верните вы советскую систему образования образца 80-х годов! Знания были, специалисты выходили хорошие, подготовленные. Почему никто не говорит о том, что в середине 80-х США скупили у СССР все программы, по всем предметам с 1-го по 10-ый классы и активно их внедряли в своих элитных школах. Почему в то время школьник, получая знания по одному предмету, мог спокойно использовать их и на других уроках? Был кругозор, были аналитические способности, была логика, знания спокойно применялись на практике. Тогдашний двоешник знал больше нынешнего хорошиста. А сейчас- пустые учебники с абсолютно дурацкими заданиями, без хорошего объяснения теории, дублирование одного и того же материала в разных классах, зачастую по разным предметам. Растянутое время обучения, малоэффективное. Музыка, рисование до 9 класса!!!!! Куча письменных работ, где нужно только рассуждать на разного рода "философские" темы, короче, сплошное словоблудие. Предметы: социальные знания и так называемый dabaszinības ( с электрической цепью во 2 классе) - чушь полная! Экзамены - это вообще без комментариев. Скорей бы мой ребенок закончил школу!!
Представляю, как осовременит. Тесты, тесты, тесты. С вариантами ответов: да; нет; не знаю.
Упаси Господь !
Так вы там и остались, а время движется. Мир меняется и вместе с ним должна меняться система образования. Это нужно понимать.
... пошёл бы работать учеником слесаря на ЛРЗ...
КАКАЯ У ВАС БЫЛА ОЦЕНКА В ШКОЛЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ?
вы отстали от жизни, вошьют каждому чипы и запрограммируют то, что надо государству.
У нас тогда в школе не было информатики вообще, в институте появились калькуляторы и теоретический курс программирования. Тем не менее, многие физики и математики нашего поколения как-то сумели самостоятельно освоить и "пользовательский" курс, и программирование. Учителя информатики и программирования старшего поколения - почти все самоучки (базовое образование позволило достаточно легко освоить все, что надо).
Что сейчас в школе? По-разному. И главная беда даже не в содержании образования, а в желании получить результат, не прилагая усилий - и это со всех сторон: и дети, и родители, и учителя хотят, чтобы были хорошие оценки и победы на олимпиадах, хорошая зарплата, да так, чтобы не напрягаться (уроков поменьше, на уроках что-нибудь попроще, а еще лучше, поиграть или просто потрындеть, и чтобы на дом ничего не задавали).
Каждая новя реформа требует ресурсов: нужны деньги на написание новых программ, новых учебников, переквалификацию учителей. Такое впечатление, что где-то "там наверху" для этого новые пограммы и внедряют, урвав какие-то куски идей у той заграницы, которую недавно посетили по обмену опытом. Меняется министр - новая поездка - новая идея - несколько лет бардака в образовании.
Да, жизнь не стоит на месте, надо периодически обновлять программы по всем предметам, иногда надо внедрять новые предметы (ту же информатику на закате Союза "сделали" за пару лет). Но невозможно обеспечить качество во время непрекращающейся революции.
Хорошо, что есть хорошие детки, способные учиться в любых условиях! А вот "серединку" мы теряем, и с каждой новой реформой именно ее уровень скатывается все ближе к плинтусу. Это печально...
Я бы озвучил по- другому:- Реформа образования «осовременит» содержание школьной программы, но не догонет среднего по ЕС.
"чтобы они могли увидеть контекст и как можно использовать знания в жизни, а также думать самостоятельно"- этому я очень рад, но когда вразумеют, то осознают, с полученными знаниями в нищей экономической среде делать нечего.
Так же и в профсфере: по всей Латвии не нужно такое количество строителей, сварщиков, швей, юристов, машинистов...
В СССР было самое лучшее образование в мире, только само это образование никому в стране не нужно было, кроме Запада, в идеале- это сам человек со знаниями и менталитетом СССР. Люди, чьё образование и мышление находило актуальность, современность, находчивость, изобретательность, их проекты были не нужны: электронная почта, компьютер (ЭВМ), мобильный телефон, авиация, телевиденье... Зато кукуруза была в почете, а в "застое"- охота, да бухло и очередь на авто.
ОбрЕзование против детей.
Сейчас выпускники советских школ - это врачи, преподаватели, политики, ученые и т.д. Они до сих пор востребованы на рынке труда. Даже среди простых работяг сколько хороших профессионалов, получивших образование при СССР! Все эти специалисты смогут работать и без современных гаджетов, хотя и современные технологии им не чужды.
Информатика у меня появилась только в 10 классе. Компьютеры с пленочной клавиатурой, языки программирования "Бэйсик", "Фортран", "Рапира". До сих пор помню (будучи закоренелым гумманитарием) принципы составления алгоритмов и написания программ управления (спасибо учителю старой советской системы). Поэтому, когда возникла потребность работать на компьютере, все быстро освоил. Проблем нет. А современные выпускники школ мнят себя великими программистами, при этом большинство даже не является хорошим пользователем, банальные пальцетыки.