Несмотря на то, что 57-я только буквально на днях лицензировала программу коррекции, ее педколлектив ждет к себе учеников теперь уже бывшей 44-й школы, которая как раз специализировалась по проблемным детям. Как уверяют директор 57-й Лилита Осе и ее заместитель Надежда Дехника, школа собаку съела на этом сложном контингенте.
57-я средняя школа готова оказать посильную помощь ликвидированной 44-й. Если о ней попросят…
Для начала необходимое пояснение. Примерно две недели назад депутаты Рижской думы (РД) от ЗаПЧЕЛ Владислав Рафальский и Геннадий Котов – поинтересовались в 57-й школе, лицензирована ли у них программа коррекции. В администрации ответили, что эта программа подготовлена к лицензированию и уже давно находится в минобразе (МОН).
На другой день депутаты отправились к референту по лицензированию МОН и попросили разрешения взглянуть на эту программу. Им было сказано, что таковая в министерство еще не поступала, но будто бы вот-вот появится.
Кстати, именно отсутствие лицензированной коррекционной программы в 57-й средней школе и стало причиной снятия вопроса ликвидации школы с повестки дня на заседании думы 5 июля. Ровно через неделю программа оказалась чудесным образом лицензирована. И большинство депутатов проголосовали за закрытие 44-й школы. Теперь 57-я должна будет принимать детей из 44-й. Много ли желающих туда перейти?
- Пока к нам приходил лишь один ученик 44-й, – сообщила нам заместитель директора и учитель математики 57-й средней школы Надежда Дехника.
<TABLE WIDTH=220 CELLSPACING=0 CELLPADDING=0 BORDER=0 ALIGN="LEFT">
- Тот, которому вы отказали?
- Мы не отказали, просто попросили зайти попозже. Мама этого ребенка пришла к нам в конце мая, но тогда еще вопрос о ликвидации 44-й висел в воздухе и обещать мы ничего не могли. Хотя у нас очень много сложных детей и мы работаем с ними не первый год.
- Но ведь еще неделю назад у вас не было лицензированной программы коррекции…
- Лицензирование программы – простая формальность, которая, однако же, требует уйму времени, а тут и без того горячая пора – конец года, выпускные экзамены. Делать это имело смысл, когда есть какая-то ясность, а когда решения только предварительные…
Теперь все оформлено. Но главное-то не в этом. А в том, как педагогический коллектив работает с такими детьми. В этом году мы очень удачно выпустили 9-й коррекционный класс, где занимались дети из 1-го интерната. Насколько я знаю, 44-й школе не удалось выпустить такой класс.
- 44-я четыре года подряд успешно выпускает коррекционные классы, и ее учителя с гордостью говорят о том, что их трудные дети сдают экзамены и зачеты по обычным общеобразовательным программам.
- Говорить можно все что угодно! Наша школа со своим сложным контингентом получила аккредитацию на 5 лет – это говорит само за себя.
- Но 44-я школа затрачивала нечеловеческие усилия, чтобы неблагополучные дети все-таки посещали школу. Там сложилась особая, доверительная среда, которую ученики очень ценили. Вы сможете создать такую же? Вы уверены, что ученики 44-й дойдут до вашей школы?
- Уверенности не может быть ни в чем. Насколько я знаю, и туда не ходил очень большой процент учеников. Тому есть ряд объективных причин – какая-то часть молодежи уходит из школы и больше не возвращается. Не все зависит от педагогов.
- То есть вы готовы официально заявить, что открыты для учеников 44-й школы?
- Никаких заминок с этим я не вижу. Только обидно слышать, что мы якобы никого не принимаем, при том что никто не приходит. Прошел июнь, середина июля уже – табеля давно получены, с итоговым документом окончен 9-й класс. Но ажиотажа не видно.
- Наверное, ученики и их родители до последнего верили, что 44-я не закроется…
- Всегда будут дети, которые захотят сменить коллектив – прийти в новую школу, где никто не знает их прошлого. Ребенок может все начать с белого листа – в новом коллективе, с новыми учителями, там, где на нем нет никакого клейма. Именно потому в этом году наш 9-й коррекционный класс окончили многие дети, которые пришли из разных школ. Сейчас лицензирована программа коррекции для всех классов основной школы начиная с 1-го.
Я понимаю, что коллеги из 44-й сражаются, никому не хочется остаться без работы. Но не мы были инициаторами закрытия этой школы. Придут ученики – мы их возьмем. Но если заранее создавать общественное мнение, что у нас детям будет плохо, – как же они тогда придут?
- Помню, на майском собрании в 44-й школе несколько ребят говорили, что учились у вас в школе, но к ним отнеслись с предубеждением – как дети, так и учителя. И они вернулись обратно в 44-ю…
- Да, у нас четкие требования. Таких поблажек, как непосещение школы, мы не даем. Есть закон, согласно которому родители несут ответственность, если ребенок не посещает школу. И как госучреждение мы этот закон выполняем.
- А если родители пьют или их нет?
- Если их нет, значит, дети находятся в интернате. Но мы с такими детьми тоже работаем – все дети из 1-го интерната учились у нас в школе. И эксцессов у нас не было. Да, уровень знаний у них очень слабый, и проблемы психологического свойства есть, но если мы не хотим, чтобы эти дети вышли на улицы и начали выхватывать у людей сумки и воровать кошельки, то кто-то должен с ними работать. Не скрою, многие школы района уже несколько лет подряд отсылают к нам своих слабых детей. И мы их принимаем.
- Значит, детей из ликвидированной школы вы примете. А коллег-учителей?
- Это будет зависеть от того, сколько учеников из 44-й к нам придет. На определенное количество детей приходится определенное количество ставок. А на определенном количестве ставок может работать определенное количество педагогов. Потому что взять человека на 5 часов – значит не взять его ни на сколько. Будем ориентироваться на целесообразность.
Если детей придет много, то как бы мы ни хотели, сами мы не справимся и возьмем коллег, которые с этими детьми работали. Но пока их нет, о каком дополнительном штате может идти речь?
- А как вы относитесь к перспективе перехода в здание 1-го интерната, который сейчас ремонтируется?
- Ничего плохого я в этом не вижу. Новое здание, большая школа, много возможностей. Когда трудные дети содержатся в хороших условиях, это идет им только на пользу. К тому же известно, что 44-ю школу посещали ученики не только из нашего района, многие ездили с другого конца города. Как для местных, так и для приезжих нет никакой разницы, ходить в наше здание или в здание 1-го интерната – мы находимся в двух остановках езды друг от друга. Это не может быть причиной, чтобы не ходить в школу.