«Быть или не быть приятным?» – вот в чем главный вопрос современного образования в США
К моменту выступления американского гостя единственный представитель местного минобраза молодой советник министра Ины Друвиете покинул аудиторию. И очень напрасно. Потому что Александр Левинтов доходчиво и остроумно живописал то, что, судя по всему, в недалеком будущем ожидает нашу учащуюся молодежь. Ведь не секрет, что именно штатовскую модель взяли за основу латвийские реформаторы, пытаясь перекроить программу основной школы в сторону облегчения содержания и введения нового предметного блока – «Социальные знания».
Новая американская мечта
- В настоящее время США переживают смену американской мечты, – говорит г-н Левинтов. – До недавнего времени american dream включал в себя пакет: солидный счет в банке, хороший дом, машина, крепкая семья, приличная работа, а стало быть, и качественное образование. Сегодня американское общество озабочено новой идеей – оно делает ставку на долгожительство и соответственно здоровый образ жизни. Это приводит к тому, что ценность высшего образования довольно заметно падает. Ведь высшее образование предполагает постоянное повышение уровня профессионального мастерства, переквалификацию. Поэтому люди вынуждены работать до изнеможения и учиться – всю жизнь!
Теперь американцы все чаще задают себе вопрос: а позволит ли мне эта изнуряющая гонка прожить лишних 10-15-20 лет? Вряд ли. А тогда на фиг мне такая работа? Теперь американцы предстают перед эмигрантами такими расслабленными, аморфными, как плавленный сырок… Они уже не мотивированы на блестящую карьеру, они не рвутся на первые роли. Они жить хотят.
Уже несколько лет в университетах США самые лучшие студенты – это неамериканцы. Я приведу пример Стэнфорда. В 2003 году дочь моего друга окончила высшую школу: очень успешная студентка, она попала в число 50 лучших выпускников Калифорнии, на которых Стэнфордский университет сделал заявку, обещая им бесплатное обучение с частичной оплатой даже жилья и учебников. Так вот среди этих пятидесяти лучших была она – русская-еврейская, один венгр, а все остальные – азиаты: китайцы, японцы, корейцы, индийцы. Ни одного американца! Это очень типичная ситуация.
<TABLE WIDTH=220 CELLSPACING=0 CELLPADDING=0 BORDER=0 ALIGN="LEFT">
Английский как второй
- Пару слов о среднем образовании, – продолжает Александр Левинтов. – В Америке есть государственные и частные школы, но до этого есть еще предшколы – «киндергарден скул». Если взять ключевой американский штат – Калифорнию, то там они просто необходимы. С недавних пор большинством в Калифорнии являются мексиканцы, и, как правило, это люди, не имеющие никакого образования и не знающие английского языка. В предшколах их детей учат английскому языку.
Проблема английского как второго языка в Америке решена. Там умеют учить английскому иноязычных, тем более что численность мексиканских детей на порядок больше, чем белых. Уровень культуры обратно пропорционален уровню рождаемости. Эмигранты живут в своей среде и английский им по большому счету не нужен – вся необходимая инфраструктура есть и на испанском языке.
Как-то зашел я в класс для мексиканцев, учитель говорит с ними на двух языках совершенно свободно. Весь урок ученики носятся как сумасшедшие по классу, во что-то играют. Учительница, моя ровесница, тоже играет и бегает с ними, при этом она не организатор игр, а рядовая участница. Когда занятие кончается, я спрашиваю: «А о чем был урок?» Это была геометрия, отвечает она.
На мой вопрос об учебнике она показывает большую книгу с малым количеством страниц и поясняет: это учебное пособие о том, КАК ПРОВЕСТИ ЭТОТ УРОК. «Маргарет, а сколько процентов из ЭТОГО вы успели им дать сегодня?» – спросил я. И она совершенно спокойно говорит: ничего. И улыбается.
Все знают о двойных американских стандартах, но они всех устраивают. Учителя делают вид, что учат. Ученики делают вид, что учатся. А родители довольны жизнью.
Этот Билли славный парень…
- Вся система образования в США – начиная с предшколы и кончая докторантурами – настроена на освоение людьми только одной профессии: быть приятным, быть славным. Все остальное потом. Кстати, если вы теряете работу, то скорее всего потому, что вам не удалось быть приятным. Этому посвящены уроки политкорректности, социальных знаний, что составляет половину объема всего учебного содержания. А на то, что мы называем базовыми знаниями, времени уже не остается. Географию они не знают – ни мировую, ни свою собственную, историю – тоже. Считается нормальным, что ученики старших классов не умеют считать даже в столбик: для этого же есть калькулятор! А когда начинаешь говорить что-то про Стейнбека, то в ответ получаешь: «Не знаю, вообще-то у меня есть видак».
В школе нет классного коллектива, нет и классного руководителя. Командный метод работает лишь на занятиях спортом, все остальное индивидуально. Ты можешь, например, по математике быть в 12-м классе, по истории – в 6-м, а по биологии брать часы в колледже. Поэтому кто в каком классе, понять очень трудно. Это отличает их от нас.
Государственная школа доступна любому (эмигрантам вообще не о чем беспокоиться – есть структуры так называемого общественного призрения, которые твоих детей не только обучат, но и оденут, обуют и накормят). А вот частные школы по карману далеко не всем. Во многих приватных заведениях Америки очень высокий уровень образования и требований, но они могут стоить до 23 тысяч долларов в семестр. Такое образование доступно очень небольшому кругу, и, конечно, это сразу же создает невероятный разрыв в образовании.
Бросилась в глаза тотальная власть ученика над учителем. Поскольку в Америке «быть приятным» – значит еще и уметь «стучать». Ни один учитель ни одному ученику никогда не скажет резкость, не ударит кулаком по столу. Он будет улыбаться: не дай бог как-то задеть, унизить школьника. Детям даже вслух не сообщают оценки – чтобы другой не увидел. Листки с самостоятельными работами всегда лежат оценками вниз. Зато дети два раза в год пишут на своих учителей такое, что в страшном сне не приснится. И от этих детских доносов зависит не только зарплата преподавателя, но и то, останется ли он на работе.
Знание умножает скорбь
- Еще одна проблема Америки – тестирование. У меня был смешной случай. Я проходил курсы TOEFL, причем нас никто не учил английскому, нас учили технике сдачи этого экзамена: как, не зная английского языка, угадать правильный ответ. А в это время я сам как раз работал в тестинге и у нас проходили свои семинары: как сделать так, чтобы никто и никогда не угадал правильный ответ. Я понял, что при этой системе никто никогда не выиграет – это тотальный проигрыш.
И тут я совершенно согласен с одним коллегой, который сказал: чем выше ваша эрудиция и квалификация – тем меньше у вас шансов правильно ответить на тест. Вы начинаете слишком глубоко копать, все усложнять, что вовсе не нужно для заполнения тестов.
Американцы – прагматики, они готовят людей к жизни. Вот типичная задачка по математике: «Вы живете в Бразилии, а ваша бабушка – в Индонезии. Рассчитайте, сколько вам надо денег на поездку туда и обратно и на проживание у бабушки в течение двух недель». Многие у нас не могут решить эту задачу. А для американца это не проблема.
Математики тут мало, но благодаря таким задачкам ученик готов к реальной жизни. Зато наши школьники знают, что такое бином Ньютона и даже могут его решить. Зато к жизни наши дети не готовы.
Cколько же Америке осталось существовать при таком состоянии дел в образовании? На этот вопрос из аудитории Александр Левинтов ответил так:
- Америка использует эмигрантов во всех отраслях, покупает лучших специалистов, и пока в США будут эмигранты, страна будет жить, и неплохо.